ahk机械制造(产教融合高质量发展的“太仓模式”——中德（太仓）教育与产业合作交流大会侧记)

日前，由中国教育发展战略学会指导、江苏省太仓市人民政府主办、苏州健雄职业技术学院承办的中德(太仓)教育与产业合作交流大会顺利召开。来自德国相关州的12所院校(培训机构)和国内教育界的25位嘉宾发表了专题演讲，300多位与会者耳闻目睹了太仓产业高质量发展、产教高度融合的“现场直播”，尤其是政府、行业、企业、学校“四位一体”的“双元制”本土化——“太仓模式”显示出惊人魅力。

大会驻地：江南水乡的“德国小镇”

与会者身临罗腾堡风情街——江南水乡的“德国小镇”、亿迈齿轮公司的学徒制工作车间、健雄学院的工业4.0数字工厂、中德标准化合作苏州创新中心，迎面扑来的仿佛就是中国职业教育的未来，产教融合标准化建设对区域经济高质量发展的美丽画卷就在眼前。

一、太仓观察

与会的中外嘉宾耳闻目睹太仓这座撤县建市只有30年的年轻城市，这座产业与教育高度融合的城市，这座高质量发展的城市典型，其背后的小城故事有四个观察点。

1.一所高校

按照世界著名物理学家吴健雄(1912—1997)生前要为家乡办一所大学的遗愿，2004年，以她的名字命名的“苏州健雄职业技术学院”(以下简称“健雄学院”)正式成立。创办不到20年，健雄学院异军突起，在服务太仓经济高质量发展、江苏省“双元制”(学徒制)标准体系构建、教育部教育标准化研究智库创建、国家社会管理和公共服务综合标准化试点建设的四个层面中抢占制高点，成为“太仓模式”的主要创始者!

2.一粒种子

1993年，在吴健雄点亮中国“科学神灯”的同时，克恩·里伯斯公司在太仓投资建厂，一起偶发的投资项目，不仅填补了太仓外商投资企业的空白，而且，为太仓的对德合作播下了一粒希望的种子。从当初租用400平米场地、只有6名员工的小作坊，茁壮成长为拥有千余名员工、年销售额达15亿元的“弹簧大王”，并成为太仓对德合作的标杆和与德国企业界交流的桥梁以及“太仓模式”形成的基础。

3.一个生态

太仓以克恩-里伯斯的成功为典型案例，在德国展开了大规模的招商活动。德国前十大机床企业，有六家在太仓落户，德国前20强家族企业有8家投资太仓，德国的全球“隐形冠军”有55家在此扎根。太仓的德资企业，亩均产值、利润、税收分别达1400万元、150万元和110万元。到目前为止，太仓汇聚德企近500家，累计投资达60亿美元，2022年实现工业总产值超过600亿元。从而，为“太仓模式”提供了肥沃的土壤。

融合：不仅仅是工业4.0与中国制造2035

如今的太仓已经化茧成蝶，对德合作从单一的经济领域扩展到教育、文化、科技、环保、城市建设和社会管理等诸多方面，形成全方位、多领域、深层次的对德双向合作和融合发展格局。2022年，全市GDP从1993年撤县建市时的50多亿元增加到1653亿元，连续七次荣登中国最具幸福感的县级城市榜首，成为全国县级市对德合作、高质量发展的典范。

二、磁吸效应

从一粒种子到一片森林，太仓是如何吸引全球顶级制造业强国包括隐形冠军在内的企业纷至沓来的?众所周知，“双元制”是支撑德国制造业的“秘密武器”，技术技能人才是德企选址考量的重要因素之一。因此，营造优良的人文环境、保障高技能人才的供给是产生磁吸效应的关键因素。

2001年11月，在中国副总理李岚清和德国总理施罗德的见证下，中德双方正式签署“太仓德资企业专业工人培训中心(DAWT)”协议。从此，根据健雄学院副院长周晓刚介绍，“双元制”在太仓的本土化实践有三个发展阶段、四种合作方式。

引进起步阶段，从1993年~2004年，双方克服文化背景和办学体制的差异，成立太仓德资企业专业工人培训中心(DAWT)，培育了第一批“双元制”教育的种子；发展壮大阶段，从2005年~2013年，健雄学院先后与舍弗勒、博世、AHK(上海)、德国工商总会合作，实施了一系列双元制学徒大专项目；创新发展阶段，从2014年~至今，健雄-同济大学-舍弗勒双元制应用本科项目开启，AHK中德双元制职业教育示范推广基地成立、健雄-亿迈齿轮职普融通双元制项目启动和双元制标准化战略实施。

车间：健雄-亿迈齿轮的培育现场

舍弗勒模式，为一家德国企业单独成班，学生先入学后招工，培养目标是为期三年的AHK机电一体化工(学徒)；亿迈齿轮模式，德国企业在学生高中阶段先招工，企业录用后再入大学，单独成班，培养目标是大专层次的AHK工业机械工、AHK机电一体化工；拼单模式，为多家企业联合组班，培养目标是大专层次的模具机械工、AHK机电一体化工、工业商务师学徒；双元制本科“TWOINONE”模式，培养目标是(1)职业教育阶段(机电一体化专业，学制3年，健雄学院和舍弗勒交替轮换)；(2)本科教育阶段(机械设计及其自动化专业，学制2年，同济大学和舍弗勒交替轮换)。

此外，由太仓市政府主导、德国海外商会联盟、健雄学院和园区德企以“众筹”形式共建、共用、共管“产业园区的跨企业培训中心”，通过跨企业拼单方式定向为企业培养双元制技能人才。

十多年来，健雄学院相继建立了中德培训中心等9个双元制教育培训基地，年培训双元制学徒550人左右。双元制学徒的专业领域不再局限于机械制造，针对太仓主导产业结构，逐渐向生物医药、经贸、信息技术、工商管理延伸。

三、中国标准

如何引领区域产业高质量发展，为院校驻地的产业升级、动能转换提供助力?经过近20年的持续深耕，健雄学院从四个方面在全国率先推进职业教育标准化进程。

标准：太仓模式的标志性项目

1.发起成立教育标准化国家智库

2020年，健雄学院与北京师范大学、中国教育科学研究院、中国教育报刊社、中国教育电视台等单位共同发起中国教育发展战略学会教育标准专业委员会(简称“国教标委”)，学院党委书记苏霄飞当选为全国职业院校唯一的副理事长。健雄学院主导、国教标委参与下，《双元制职业教育人才培养指南》(DB32/T42434243-2022)由江苏省市场监督管理局正式发布与实施。

2.申请教育部“标准化技术”专业

2021年，健雄学院完成在江苏省内率先开设《标准化基础》选修课；2022年，健雄学院编制的《标准化技术专业人才培养方案》顺利通过专家论证会，正式启动2022级首批招生，成为目前全国唯一开设“标准化技术”专业的高职院校。2023年，标准化专业已经招收第二届学员。

3.开展国家级综合标准化试点建设

2022年，经国务院标准化部际联席会议批准，国家标准化管理委员会将双元制职业教育标准化项目正式纳入国家第八批社会管理和公共服务综合标准化试点计划。这标志着健雄学院将展开包括双元制育人体系标准、教学内容标准、教学过程标准、教学条件标准、合作规则标准在内的标准体系建设，在标准研制创新、标准体系构建、标准国际化交流等方面以点带面，形成可复制、可推广的职业教育领域标准化建设新范式。

四、太仓模式

当今中国，面对百年未遇之大变局，高质量发展已经成为时代发展的主旋律。相关资料介绍，“太仓模式”的核心目标是培养技术技能型和应用型创新人才。对于经济发达地区、国家级产教融合型试点城市，“太仓模式”可资借鉴的特点大致有以下六点：

突出企业主导体现是招生招工一体化。学员自愿选择是前提，达到院校入学条件是基础，符合企业要求是关键。企业通常是通过组织综合测试来挑选学徒。

产教深度融合集中体现是课程。校企双方组建课程委员会，先制定课程方案，再制定课程标准，最后由教师或师傅选择或开发课程载体。

合同统一规范包括企业与学徒、院校与企业两对法律关系。合同通常在入学前签署；合同要经过公证；合同内容与校企之间的合同不冲突。院校与企业一定要提前签署现代学徒制项目的校企合作协议。

相关标准引领包括基于德国双元制的系列职业教育地方标准、104项学校标准组成的双元制职业教育标准体系。涵盖主体、场所、目标、方案、课程、师资、教学、对象、质量等环节的标准。

政府强势支持具体政策如：在企业内设立培训中心，可获得200万元补贴；每培养一名“双元制”学生，可获得15000元政府奖励。强势支持的背后是：“双元制”本土化已经成为太仓招商一张靓丽的名片。

需求倒逼成长倒逼源自德企、留德海归创业者的企业、“双元制”学徒创办的民企的用人需求。国家产教融合型城市的央企、国家制造业创新中心、制造业单项冠军企业、专精特新“小巨人”企业，可以借鉴“太仓模式”参与产教融合标准化实训基地建设。

解剖“太仓模式”的形成机制。偶然中存在着必然。德国百年家族企业在文化渊源深厚的太仓落地、生根，带来被称为“秘密武器”的双元制教育，营造良好的人才环境，磁吸上下游关联的德企集聚，让德国的双元制教育与太仓的产业发生“化学反应”，构成相互成就、相互促进的生态系统，实现太仓市域的职普融通、产教融合、科教融汇的高质量发展，形成可复制可推广的产教融合“中国标准”。

作者：张建强，中国教育发展战略学会常务理事教育标准专业委员会副理事长

第二作者：苗向阳，国家标准化管理委委员会标准编审职业技能人才库注册讲师